PISA 2025 reconoce que no se ha prestado suficiente atención a enseñar a los alumnos a aprender de forma autónoma. Learnis Mind nace precisamente para eso: dar a cada estudiante un método propio y la capacidad de ajustarlo.
A un alumno se le enseña historia, matemáticas, lengua y ciencias. Se le examina de todas ellas. Y se da por hecho que, entre medias, sabrá organizarse, entender lo que lee, recordarlo y aplicarlo. Pocas veces alguien le explica cómo hacerlo.
Ese es el hueco en el que trabaja Learnis Mind, el programa de método de estudio personalizado de la red educativa Learnis, presente en Italia, España y Estados Unidos. Su propuesta es enseñar de forma explícita algo que la escuela exige a diario y rara vez enseña: a aprender.
La alerta de PISA 2025
El problema no lo señala solo Learnis. PISA 2025, la evaluación internacional coordinada por la OCDE, analizó a más de 760.000 estudiantes de 15 años de 91 países y economías. No se limitó a medir conocimientos: también estudió cómo aprenden los alumnos, su curiosidad, su constancia y su capacidad para autorregular el aprendizaje, es decir, para fijarse objetivos, pedir ayuda cuando la necesitan y cambiar de estrategia cuando algo no funciona.
La propia OCDE reconoce que no se ha prestado suficiente atención a enseñar a los alumnos las habilidades básicas para aprender de forma autónoma con la tecnología.
«Tienes que estudiar más» no basta
La consecuencia se ve en casa cada trimestre. Ante un mal resultado, la respuesta más habitual es pedir más horas. Pero más horas haciendo lo mismo rara vez cambian el resultado. El alumno relee, subraya y vuelve a releer, sin saber si está avanzando.
Parte del problema es que «estudiar» mezcla tareas muy distintas. Entender una explicación no es lo mismo que recordarla una semana después, y recordarla no garantiza saber aplicarla a un problema nuevo. Un alumno puede dominar una de esas fases y atascarse en otra.
La propuesta de Learnis Mind
El programa empieza por localizar el atasco. Un test analiza las estrategias de estudio del alumno, sus creencias sobre su propia inteligencia, su confianza y su ansiedad. Después, un tutor le observa trabajando con sus apuntes para detectar el punto concreto en el que se bloquea: la comprensión, la organización de los contenidos o la memoria.
Con ese diagnóstico, trabaja los Fundamentos del Aprendizaje, desarrollados con investigadores del CNR, el Consejo Nacional de Investigación de Italia, y acompaña al alumno de forma individual para aplicarlos a sus asignaturas. El tutor no explica la materia: enseña a estudiarla.
El objetivo no es acumular técnicas, sino desarrollar criterio: saber qué hacer en cada momento y comprobar si ha funcionado. Esa capacidad de observar y dirigir el propio aprendizaje tiene un nombre, metacognición, y es exactamente la que PISA ha empezado a medir. Como las necesidades cambian con cada materia, el método también se revisa y se ajusta con el tiempo.
Lo que falta por enseñar
Learnis Mind no pretende sustituir a la escuela, sino cubrir una parte que suele quedar fuera del temario. Su objetivo es que el alumno necesite cada vez menos ayuda, humana o artificial.
Para familias y colegios, la pregunta que plantea es sencilla. Antes de volver a decirle a un estudiante que tiene que estudiar más, conviene preguntarse si alguien le ha enseñado qué hacer cuando se sienta a estudiar.